我們每個人都需要運用靈感來發揮自己的創造力，以開創我們真心想要的生活，這是我們生命的本質與本能。
作者：魏佳芳
靈感源於內在指引
接下來，我們要來談談靈感，它是我們內心活動的一部分，也是大多數人忽略、甚至壓制的部分。
一般人對靈感的理解是，那是一種突然生發的富創造性的想法，超乎平日的思維。最常見的例子就是，音樂家、作家、畫家等藝術家們會在靈感的驅動下從事種種創作。因此很多人會認為，靈感是藝術工作者需要的，從事一般工作的人不需要靈感。其實並非如此，我們每個人都需要運用靈感來發揮自己的創造力，以開創我們真心想要的生活，這是我們生命的本質與本能。
我在先前的章節中談過，我們的內心與生命源頭（即一般所稱呼的神）有著一個連線，這個連線即所謂的「導向系統」，它就是我們的感覺系統，也是我們的內在指引，指引我們朝著平安和喜悅的方向發展；意思是，我們會有尋求平安和喜悅的本能，這是所有生命的自然傾向。也因此，我們會從這個導向系統接收到許多的靈感以從事喜悅的創造。
若以大自然為例，萬物的成長過程也都受到內在的指引，而這個指引就是它們與生俱來的智能。若仔細觀察一株植物或是一朵花，我們會讚嘆其生命形式的奧妙與美麗。它們依照自己生命的藍圖（即DNA）來發展，所以他們知道如何成長茁壯，並充分綻放自己的美麗，以此表現自己的生命力與創造力。
我們每個人也都有自己的生命藍圖。我在之前的章節中介紹過，所謂「生命藍圖」，就是我們內在不朽的生命力決定以某種形式來體驗自己的生命。這是生命源頭賦予我們的權利與能力。
這裡還要進一步說明的是，這個生命藍圖是我們投生之前、與更高世界的靈性嚮導一起規劃的，目的是讓我們在這一生中體驗我們需要體驗的一切以充分認識自己，並享受喜悅的創造。因此在我們出生之後，更高世界的靈性嚮導會引導我們在發展過程中對準自己的生命藍圖，以達成這一生的目的；而他們的引導方式，就是在無形層次激發我們產生富創造性的想法，即所謂的靈感，使我們能夠發揮自己生命藍圖所蘊藏的智能，也就是我們的天賦專長。
如果我們是在一個自由探索的環境中長大，不受父母或社會教育的限制，我們就會自然地發展自己的天賦專長，也就是依照我們生命藍圖的方向來發展，而非根據家族傳統、社會階級、或是薪資多寡來選擇自己人生的發展方向。
遺憾的是，大部分的人在出生之後並沒有接受靈性啟蒙而學會聽從自己的靈感，反而接受了許多制約性的思想灌輸，被訓練用社會所指定的眼光來看待世界與看待自己，因此，大部分的人聽不到靈性嚮導的指引。換句話說，社會所灌輸的思想覆蓋了內在的指引，所以大部分的人都缺乏靈感與創造力，只是努力成為社會運作系統的一員，過著制式化而無趣的生活。
說到這裡，我們需要進一步了解自己受到了什麼「制約」。你可能在一些靈性書籍中也讀到過「制約」這個詞，我們就來談談它究竟指的是什麼。
其實「制約」這個詞是從英文conditioning翻譯過來的，它原文的意思是，訓練一個人去做某事，或是使一個人習慣於做某事，以使這個人受到某種條件的限制。這正是當今人類的普遍狀態。
我們從小到大都接受了來自於家庭、學校與社會的種種訓練，形成了某種思維和行為慣性。比如以金錢與物質為價值衡量標準的思維慣性，朝九晚五的上班族生活模式，以觀看影視節目為主的消遣娛樂等──即我們所認為的現代化生活。但我們有所不知的是，這種思維模式與生活慣性對我們造成了許多的限制和約束，使我們無法充分地活出自己的人生，因此也無法體驗到平安和喜悅。這便是一種「制約」。
如果我們誠實地反觀自己從小到大所接受的教育，不論是家庭、學校或社會教育，我們會發現我們所接受的只是一種訓練，而非啟蒙：訓練就是將一套指定的觀念反覆輸入人們心中，使人們依照這套觀念來思考與行事。啟蒙則是啟發人們認識自己的靈性本質與生命藍圖，以充分發揮自己與生俱來的創造力，從事喜悅的創造。
更具體地說，我們所接受的教育，只是訓練我們成為社會系統運轉的齒輪，並沒有啟發我們認識自己的靈性本質與生命藍圖。這種訓練對我們的生命是一種限制和約束，因為我們被要求服從這個系統的指令，遵循它所指定的價值，用它所指定的眼光來看世界。
我在前面談到了「信念就是我們對什麼是真實的一種認定」。若要限制人們生命的發展與心靈的成長，最有效的方式就是限定人們看待事物的眼光，使他們只能認定某種觀念或事物為真實的；換言之，讓狹隘的眼光成為人們普遍的人生信念，如此一來，人們就會自動遵守社會所指定的遊戲規則。
為達成此一目標，教育系統的考試制度設定了所謂的「標準答案」，以此限定人們對什麼是真實的認定，因而限制人們認知的發展與意識的擴展。換句話說，你不能寫其他的答案，否則你無法畢業，甚至會被視為異類。
比如說，如果一個人從小有超感能力，能夠感應或看見另一個次元的生命或存有，或是能夠與自己的靈性嚮導溝通，那麼他很可能對教科書所教導的內容質疑。這樣的人可能會被視為具有幻視或幻聽，甚至被送進精神病院。為了能夠在社會立足，這個人可能會在考試的時候填寫標準答案，並逐漸否定自己所具有的超感能力，也因此切斷了靈感的來源，從此乖乖地成為一位服從社會的好公民。這便是所謂的「社會制約」。有很多走在靈性探索路上的人對這樣的童年並不陌生。
在這樣的教育系統之下，儘管我們可以在社會中找到一個位置，成為參與社會運轉的小齒輪，但有一天我們會發現，這樣的生活模式無法帶給我們平安和喜悅，甚至帶給我們許多壓力和痛苦；這種痛苦與壓力的感覺就是我們的導向系統在提醒我們：我們偏離了軌道，遠離了自己的生命藍圖。
由上述的說明可以明白，靈感乃是源於內在的指引，而非社會的思想灌輸，因此它往往是跳脫社會教育的思維模式，且是我們擺脫社會制約的關鍵。
如果你平日過著制式化的上班族生活，忽然有一天你生出了一個富創造性的想法（即有了某種靈感），想要去探索某個領域以學習一些新的事物，或是去從事你感興趣的某項工作，此時你會感覺到這個想法帶給你興奮的感覺；而這個興奮的感覺正是你的導向系統給予你的指引，它告訴你：這個想法符合你生命藍圖的發展方向，你可以順著這個想法去探索，從事你本該從事的喜悅創造。要知道，這個靈感正是你走出過往的慣性及擺脫社會制約的關鍵。
由於我們過往缺乏靈性啟蒙，所以我們現在需要重新教育自己，接受更高世界的啟發以獲得靈感，並且遵循這個內在指引來創造自己真心想要的人生，這便是所謂的「重生」。
然而，重新教育自己是需要花費時間與精力的，尤其是我們需要先解除過去的長期教育所灌輸的制約觀念，如此我們才能沒有障礙地接收到內在的指引而生發靈感。這過程需要我們懷有相當的耐心與毅力，正如我們過往的求學歷程一樣。但成果是甜美的，一旦對準自己的生命藍圖，我們就能充分發揮自己的所長而從事喜悅的創造。
親愛的朋友，你之所以持續閱讀到本章，表示你已經踏上回歸內在的旅程，想必你也是在靈感的指引下踏上這趟旅程的。願你能信賴這個靈感，繼續完成這趟自我探索與自我教育的歷程，重新活出你真心想要的人生，以達成你此生的真正目的。